La didáctica como medio para la
transformación educativa y social
Hoy en día, cada
vez se vuelve necesario repensar qué entendemos por didáctica, para empezar en
el contexto educativo actual, es un concepto dinámico, que va más
allá de las técnicas o estrategias para enseñar, en la clase del doctorado que
tomo, mencionaron que es arte, y efectivamente lo es, pero es otras cosas también,
es un proceso, es el acto de comprender cómo aprenden los estudiantes, es
acompañarlos, guiarlos de la forma en que por sus particularidades, necesidades
y contexto requieren ser atendidas.
La
didáctica, tal como lo plantea F.
Imbernón (2022), ha evolucionado hacia una propuesta más profunda, reflexiva y
comprometida con la transformación social.
Según
Imbernón, es momento de abandonar la visión reduccionista de la didáctica como
mera instrucción, propone a cambio:
focalizarse en los procesos de enseñanza-aprendizaje, considerando no solo qué
se enseña, sino sobre todo cómo se aprende. Esto implica atender la diversidad
de trayectorias, estilos y ritmos de cada estudiante, en un marco ético y
comprometido con la formación integral.
La
didáctica no puede funcionar de forma aislada, se
nutre de múltiples disciplinas que la enriquecen
integralmente como se muestra a continuación:
En este sentido, la didáctica se convierte en una herramienta para diseñar experiencias de aprendizaje significativas, que contemplen aspectos personales, afectivos, emocionales y relacionales. No se trata solo de transmitir conocimientos, sino de formar personas capaces de comprender el mundo y de transformarlo.
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